НАВИГАЦИЯ СТРАНИЦЫ

Да, иногда это случается, так как эксперты не машины, и они могут ошибиться. В этом случае можно подать апелляцию. 

Безусловно. Многие тексты тесно связаны с культурой стран изучаемого языка, и чтобы понять их, необходимо знать традиции и обычаи англоязычных стран, а также информацию о памятниках архитектуры и достопримечательностях. Также полезно знать основные исторические факты, выдающихся деятелей, писателей и поэтов. Все это может облегчить выполнение заданий по разным видам чтения. Не забывайте и о достопримечательностях и культурных ценностях своей страны. Возможно, вам придется описать их в письме личного характера или в задании С2 (письменное высказывание).   

Нет. Задания по ЕГЭ составляются в строгом соответствии с лексико-грамматическим материалом школьной программы и ее лексическим минимумом. В текстах высокого уровня сложности могут попадаться слова, которые не встречались в школьных учебниках, но их процент невелик, и они рассчитаны на проверку владения школьником таким навыком, как «речевая догадка». 

Чем больше вы читаете произведений англоязычных авторов в оригинале, тем лучше. В вашей памяти непроизвольно запечатлеваются слова и грамматические конструкции, устойчивые выражения и фразовые глаголы. Главное, чтобы вы читали не низкосортные триллеры, а книги классиков английской и американской литературы: Уильяма Соммерсета Моэма, Эрнеста Хеминнгуэя, Бернарда Шоу и многих других писателей. Можно также читать более современных писателей: Ника Хорнби или Ричарда Кертиса, Элизабет Страут или Чарльз Майкл и других. У «читающих» абитуриентов всегда больше шансов сдать ЕГЭ по английскому.   


Для подачи апелляции необходимо уложиться в 2 дня, начиная с момента объявления вашего итогового балла. Вы можете подать свою апелляции в конфликтную комиссию, которая должна быть при любом пункте приема экзамена (ППЭ). Для этого нужно заполнить 2 бланка соответствующей формы, один из которых останется у вас, а второй будет передан в конфликтную комиссию. Вам будет назначено время рассмотрения апелляции и место, в которое нужно будет прийти, имея на руках пропуск со специальным штампом. 

Чтобы получить минимальный тестовый балл равный 20, необходимо набрать 16 первичных баллов. Эти баллы можно получить, ответив правильно на любые из 16 вопросов первых трех разделов. Или получить 3-4 балла за задание «Письмо», 5-6 баллов за «Письменное высказывание», а остальное добрать из предыдущих разделов. 


Старайтесь не вводить в эссе фразы из официальной письменной речи, так называемые, «канцеляризмы», и не злоупотребляйте разговорными словами и словосочетаниями, особенно сленгом. Аргументативное эссе описывает какой-либо феномен с разных точек зрения, поэтому оно близко к научной работе. Элементы личного рассуждения чаще встречаются в научно-популярной прозе, поэтому лучше всего вам будет придерживаться именно этого стиля.


На экзамене по английскому языку используется оборудования для качественного воспроизведения аудиоматериалов. Аудиоматериалы должны быть прослушиваемы всей группой экзаменующихся лиц одновременно.

Многие определяют лексический минимум выпускников школы в 1400 слов. Чтобы сдать успешно ЕГЭ этого явно недостаточно. Словарный запас абитуриента должен превышать это значение хотя бы в три раза. Если вы хорошо умеете использовать различные грамматические конструкции, с этим словарным запасом вы можете рассчитывать на успешную сдачу экзамена. При достаточном лексиконе можно легко догадаться о значении незнакомого слова по его окружению в тексте. У лингвистов это называется речевой догадкой. 

Вот уже на протяжении нескольких лет минимальный тестовый балл по английскому языку равен 20. В этом случае считается, что испытание пройдено, и абитуриент получает сертификат ЕГЭ. Он имеет право обратиться с этим документом в любое учебное заведение, где требуется обязательная сдача экзамена по английскому языку. Конечно, при 20 баллах шансы на поступление в ВУЗ невелики, но известны случаи, когда при баллах близких к минимальному значению абитуриенты проходили по конкурсу. Правда, в этом случае у них были достаточно высокие баллы по другим обязательным предметам.  

Апелляцию вы можете подать и прямо в день проведения экзамена, не покинув еще стен учреждения, которому присвоен статус ППЭ. В этой апелляции вы можете изложить информацию о нарушениях правил проведения экзамена, что может дать вам право в дальнейшем потребовать отмены результата экзамена и получить возможность пересдать его. Организатор, ответственный за аудиторию, в которой вы сдавали (или должны были сдавать) экзамен, обязан выдать вам два экземпляра бланков 2-ППЭ, один из которых останется вам, а второй уйдет в конфликтную комиссию. 

Интернет-сайтов, предлагающих подготовку к ЕГЭ, огромное количество и вы можете найти их, задав запросы в поисковые системы. Было бы странно, если бы мы не упомянули и себя:  http://v-meste.spb.ru/. У нас вы найдете все для успешной подготовки: тренировочные тесты, советы по успешной сдаче экзаменов и многое другое. Также мы рекомендуем вам при обучении в центре «Выпускник» заглядывать на такие сайты, как  linqualeo.com или English-test.net, где вы можете найти массу полезных дополнительных материалов.  


В отличие от экзамена TOEFL, который является проверенным временем испытанием, экзамен по английскому в форме ЕГЭ еще только проходит стадию становления. С 2012 года он длится ровно 3 часа. Были разговоры о возвращении в структуру экзамена раздела «Говорение», но в масштабах всей страны это сделать было невозможно. Вопрос остается открытым. 

Для успешной сдачи ЕГЭ необходимо знать все видовременные формы глагола, которых насчитывается 12: PresentSimple Tense, Present Progressive и т.д. Также нужно знать все три формы общеупотребительных неправильных глаголов. Очень полезно будет выучить нетрадиционные способы сравнения прилагательных и образования множественного числа существительных, порядковые числительные и все виды местоимений. При работе с разделом «Письмо» нужно знать сложное дополнение и сложное подлежащее, все виды предложений в сослагательном наклонении, первое и второе причастие, все виды инфинитива, конструкции «There is» и «There are» и многие, так называемые, устойчивые  выражения. 

За письменное высказывание (эссе) с элементами личного рассуждения, которое входит в категорию заданий повышенного уровня сложности, можно получить до 14 баллов. Если эссе не соответствует заданной теме или его объем на 10% меньше установленного, то за такое выполнение задания абитуриент получает 0 баллов. При соответствии эссе теме и указанным размерам проверяется также выполнение коммуникативной задачи, умение построения логически связного текста, умение приводить и аргументы «за», и аргументы «против». Учитывается также и умение пользоваться различными грамматическими конструкциями, вводными словами и средствами логической связи. Также в тексте не должно быть речевых, лексических, стилистических и пунктуационных ошибок.

Если вы выполните все задания частей «Аудирование», «Чтение» и «Говорение» - вы можете набрать 60 первичных баллов, которые при переводе в тестовый результат вырастут до 75 баллов. Это ниже порогового значения высокого уровня подготовки, который равен 82 баллов. Тем более, сделать все 3 первых раздела ЕГЭ безошибочно весьма проблематично. Следовательно, если вы хотите добиться хорошего результата, необходимо выполнять все задания по максимуму.  

Можно. Но «Аудирование» вам придется сделать в первую очередь, так как никто не будет воспроизводить аудиозапись лично для вас. Остальные задания можно распределить согласно вашим предпочтениям. Каждый человек индивидуален, и разработать универсальный порядок выполнения заданий сложно. Очень важно следить за «таймингом», так как, увлекшись выполнением одних заданий, вы можете оставить слишком мало времени для остальных.

Любое дело нужно делать с удовольствием, и тогда оно хорошо у вас получится. Вряд ли вам принесет радость 5-6 часовой марафон изучения языка, устраиваемый раз в неделю. Английский язык изучают по принципу «лучше меньше, но чаще». Лучше будет, если вы будете заниматься один-два часа, но каждый день. Хорошие лексико-грамматические навыки всех видов речевой деятельности развиваются только в результате систематических занятий, которые можно сравнить с тренировками спортсмена. 

Британский и американский варианты английского, в сущности, являются одним языком, но в них имеются незначительные, не влияющие на коммуникацию, различия. Считается, что в российской школе дается преимущественно британский вариант английского языка, поэтому при написании некоторых слов предпочтительно выбирать британский вариант написания, например, “colour”, а не “color”. В грамматике также следует придерживаться британских вариантов, так как американцы часто вместо времени “Present Perfect” употребляют “Past Simple”. Хотя при проверке эссе эксперт, скорее всего, американский лексический вариант за ошибку не посчитает.  

Как уже говорилось в одном ответе на вопрос, нужно очень быстро научиться заполнять информацию о себе и выучить все условия экзамена заранее. Тогда вы сможете очень быстро заполнить бланк регистрации и  соответствующие поля бланка ответов №1. Далее, не обращая внимания на инструктаж, время которого в экзамене не учитывается, можно начать знакомиться с заданиями раздела «Аудирование». Таким образом, к началу аудирования вы уже будет иметь представление о части В1. Возможно, у вас хватить времени ознакомиться и с некоторыми другими заданиями еще до официального объявления начала экзамена. 

Самые известные лингвистические ВУЗы в РФ находятся в Москве, Пятигорске, Нижнем Новгороде и в Иркутске, а факультеты иностранных языков есть практически во всех педагогических университетах и государственных университетах старой формации многих крупных городов. В лингвистических ВУЗах самый высокий конкурс бывает на переводческие специальности, а самый низкий - на педагогические. В разных ВУЗах проходные баллы отличаются. В среднем по стране, чтобы поступить на факультет «Перевод и переводоведение» необходимо набрать от 240 баллов и выше. Если вы хотите поступить в лингвистический ВУЗ, необходимо стремиться к тому, чтобы Ваш тестовый балл по английскому был выше 80.   

Не следует применять в эссе высказывания просторечного характера. Не используйте сленговых выражений, но если вам необходимо ввести такое высказывание в виде стилистической фигуры, выделяйте его кавычками. Нельзя употреблять в тексте высказываний, которые могут оскорбить чьи-либо религиозные чувства или задеть национальное достоинство. Запрещены всякие высказывания экстремистского толка.  

Лучшие репетиторы всегда на слуху. Их вам могут рекомендовать ваши хорошие знакомые. Иногда полезно навести справки у выпускников прошлых лет, которые работали с репетиторами перед сдачей экзамена по английскому. Если вы хотите убедиться в хорошей квалификации репетитора, можно провести с ним пробное платное занятие. Хороший репетитор быстро выявит уровень вашего владения языком и определит основные направления, по которым вам нужно будет работать. Если вы поняли, что репетитор нашел ваши слабые места сразу, и чувствуете психологическую совместимость с ним, значит можно продолжить сотрудничество.  

В идеале, наизусть нужно выучить лексику, определенную минимумом образовательных стандартов. В конце каждого учебника есть словарь, и если вы будете ориентироваться на лексику словарей из школьных пособий – этого будет вполне достаточно. О значении тех слов, которые не встречались в школьных словарях, но попались вам на экзамене, можно догадаться по контексту. Очень важно знать наизусть формы общеупотребительных неправильных глаголов, местоимения всех видов, нетрадиционные формы образования множественного числа и степеней сравнения прилагательных. 

В разделе «Аудирование» представлены тексты разговоров, которые могут встретиться в различных ситуациях при повседневном общении, монологи прагматической направленности (в виде объявлений), а также интервью с представителями разных профессий (публицистика). В разделе «Чтение» встречаются публицистические тексты, отрывки из произведений художественной литературы, а также объявления и отрывки из научно-популярных очерков.   

Кроме Скайпа можно использовать Google Hangout и некоторые другие подобные инструменты. В сети можно найти массу видеороликов на английском языке – выбирайте те, на которых речь звучит более отчетливо, и пытайтесь повторять за говорящим. То же самое можно делать, прослушивая аудиоматериалы, озвучиваемые носителями языка. Если вы хотите развить у себя американское произношение, слушайте и повторяйте фразы за американцем. Если вы более тяготеете к британскому варианту, соответственно, слушайте англичан.   

В первых трех заданиях первичный балл начисляется вне зависимости от сложности заданий простым сложением: один правильный ответ – один балл. За выполнение каждого раздела абитуриент может получить от 0 до 20 баллов. Значит, максимальный первичный балл не может быть выше 80 баллов. 

«Подводных камней» в ЕГЭ по английскому языку предостаточно. Например, в разделе «Аудирование» вы можете услышать фразы, уводящие от основной мысли или от сути высказываний. Нужно научиться «отсеивать» такого рода информацию и сосредоточиться на понимании ключевых фраз. Короче говоря, не рассчитывайте при ответах только на логику, а отмечайте именно то, что вы услышали. Есть подобные отвлекающие фразы и в разделе «Чтение», особенно в третьей его части. Здесь вам нужно будет постараться, чтобы ваши ответы не расходились с сюжетной линией отрывка текста.     


Замечено, что у родителей, которые помнят со школы азы английского языка, дети имеют некоторое преимущество перед другими учащимися. В большинстве российских школ английский язык начинают изучать со второго класса, а в начальной школе помощь родителей по всем предметам просто необходима. Очень важно помочь ребенку выучить алфавит, научить его считать, читать, писать и составлять простейшие английские фразы. Будет очень хорошо, если родители будут находиться в контакте с учителем ребенка. Если родители сами не знают язык, то можно и даже нужно нанять репетитора по английскому.  


На ЕГЭ по английскому нельзя пользоваться мобильными телефонами, словарями, учебниками и справочниками. Нельзя использовать никакие посторонние записи. Запрещается разговаривать с другими экзаменующимися и передавать им свои экзаменационные материалы для проверки. За нарушение всех этих требований вас могут удалить с экзамена. 

Грамматические ошибки можно сделать только в разделе «Лексика и грамматика» в заданиях В4 – B16 и в разделе «Письмо». Если в каком-либо из заданий  В4 – B16 будет допущена ошибка или слово будет записано в клетки, предназначенные для ответа, не по правилам, например HAD DONE вместо HADDONE, то вы лишитесь одного балла. При ошибках в заданиях «Письмо» и «Письменное высказывание с элементами рассуждения от максимальной суммы баллов будут отняты баллы по нескольким критериям, в том числе и за грамматические ошибки.  


Для ответов по английскому языку выделяется 2 бланка. Первый бланк предназначен для ответов на все задания разделов «Аудирование», «Грамматика и лексика» и «Чтение». Ответы на задания, помеченные литерой А (А1 и т.д.), даются в виде крестика, помещаемого в одном из квадратиков, расположенных в четырех пронумерованных рядах. Ответы на задания с литерой В подразумевают вписывание заглавных букв латинского алфавита в ряд, состоящий из семнадцати квадратиков. Первая буква должна быть вписана строго в первый квадратик, и далее до конца записи между буквами и знаками не должно быть пропусков. Например: DIDN’TARRIVE (апостроф должен быть вписан в отдельную клетку). Предусмотрена замена ошибочных ответов. В части А можно заменить до 12 неправильных ответов. В части В – до 6. Для выполнения части С дается бланк ответов №2, в который вписываются тексты заданий С1 и С2. При нехватке места допускается использование оборотной стороны бланка ответов №2. 

В задании С2 излагается небольшое утверждение по какой-либо проблеме, и дается задание написать письменное высказывание с применением аргументации. Аргументы «За» и «Против» должны составлять основную часть вашего эссе. Если вы оцениваете описываемый феномен в целом положительно, то рекомендуем привести больше аргументов «За». Если вы относитесь к проблеме нейтрально, аргументов «За» и «Против» может быть одинаковое количество. Если проблема вызывает у вас больше отрицательных эмоций, применяйте больше негативных аргументов. Помните, что в любом эссе должны быть и аргументы «За», и аргументы «Против».  


Вы имеете на это полное право. В зависимости от обстоятельств, вы можете сдать ЕГЭ в одном из двух потоков. На первый поток необходимо написать заявление в управление образования по месту вашего жительства не позднее 1го марта. В этом случае вы можете сдать экзамен с основным потоком выпускников в мае-июне. Второй поток экзаменов проходит в июле, и подать заявление можно будет с 20 июня по 5 июля. 

Задания В4 – В16 часто становятся камнем преткновения для абитуриентов, имеющих недостаточные грамматические навыки и небольшой лексикон. В заданиях В4 – В16 необходимо изменить грамматическую форму слова и здесь нужно знать: все видовременные формы глагола в действительном залоге (их 12 + особая форма ,называемая «будущее время в прошедшем»; формы глагола в страдательном залоге; все виды местоимений; степени сравнения наречий и прилагательных; способы образования множественного числа имен существительных, неправильные глаголы во всех трех формах и так далее. В заданиях В11-В16 необходимо составить новое слово, используя суффиксы или приставки. Готовясь к экзамену, полезно сгруппировать общеупотребительные слова по способам словообразования и выучить их наизусть. 

Незадолго перед экзаменами постарайтесь пройти следующие тренировки: научитесь быстро заполнять бланки, узнав заранее правила их заполнения.  В этом случае, быстро заполнив бланк регистрации, вы можете начать знакомиться с заданиями раздела «Аудирование» еще до того, как будет включена запись. Закончив отвечать на вопросы этого раздела, постарайтесь сразу же перенести ответы в бланк ответов №1, так как у вас уже не будет возможности слушать запись еще раз. Также научитесь заранее раскладывать листы с заданиями именно в том порядке, в котором вам будет удобно их выполнять. Пусть они лежат в таком порядке в течение всего экзамена. Пока вы не устали, постарайтесь дать те ответы, в которых наиболее уверены. Затем отметьте те предположения, которые вы интуитивно ощущаете правильными, но к которым нужно будет вернуться, чтобы уточнить. Если чувствуете, что на другие вопросы не можете ответить совсем, переходите на раздел «Письмо». Если вы уверены в себе и хорошо знаете тему письма и письменного высказывания, начинайте писать сразу же в бланке ответов. Если «Письмо» - это ваше слабое место, придется применить черновик. Закончив письменную часть, возвращайтесь в задания разделов «Чтение» и «Лексика и грамматика», ответьте на вопросы, в которых вы сомневались, в «безнадежных вопросах» поставьте варианты наугад. В этот момент посмотрите, сколько осталось у вас времени и действуйте по обстоятельствам. Если времени мало, начинайте заполнять бланк ответов №1 окончательно. Если времени еще достаточно много, не тратьте его впустую и проверьте все задания еще раз.  


Скайп - отличное средство для устного и письменного общения. Хотя раздела «Говорение» в ЕГЭ еще нет, живое общение с носителями языка чрезвычайно полезно. В Скайпе можно общаться индивидуально и образовывать группы для Интернет-конференций. Также вы можете общаться с иностранцами, изучающими английский язык. Найти друзей для общения по Скайпу достаточно просто – нужно зарегистрироваться на серьезном Интернет-ресурсе по изучению английского языка и пообщаться на форуме.   

Выбранные отрывки не должны быть перегружены цифровыми данными, именами собственными и сложной терминологией. В тексте должна прослеживаться внутренняя связность и законченность мысли. Жанр текста должен соответствовать информации о нем, представленной в задании. Уровень сложности лексико-грамматических конструкций не должен превышать уровня сложности, который присвоен отрывку. 

Здесь также все индивидуально: кто-то силен в аудировании, кто-то в чтении, а кто-то может написать хорошее письмо.  Однако, исходя из опыта многих участников, труднее всего абитуриентам даются задания на словообразование из раздела «Грамматика и лексика». Многим бывает трудно сделать вторую и третью часть раздела «Чтение». Часто учащиеся не выполняют задание С2, и многие эксперты связывают это с нехваткой времени. 

В  заданиях В4 – В10 раздела «лексика» каждое правильно составленное слово (изменение его грамматической формы без перехода в другую часть речи) оценивается в 1 балл. Если присутствует второе слово, например, WAS CALLED, то в бланке ответов это нужно писать слитно:WASCALLED. Наряду с полными формами вспомогательных глаголов допускаются их сокращения. Например, DIDNOTCOME = DIDN’TCOME. В заданиях В11-В16 при составлении правильного нового слова также дается один балл. В этом случае новое слово должно быть не только правильно написанным, но и, перейдя в другую часть речи или став антонимом, полностью соотноситься с контекстом. За каждый правильно подобранный лексико-грамматический вариант в заданиях А22-А28 также дается один балл. Здесь можно набрать от 0 до 20 первичных баллов.  

Чем раньше вы решите сдавать ЕГЭ по окончанию 11 класса, тем лучше. К сожалению, многие учащиеся принимают решение о сдаче ЕГЭ только в 10 или уже в 11 классе. За столь короткий срок качественно подготовиться к ЕГЭ очень сложно. Здесь в более выгодном положении оказываются учащиеся школ с углубленным изучением английского языка. Но при должной мотивации и достаточной базе знаний можно подготовиться к ЕГЭ и за два года, и за год. Для этого можно воспользоваться услугами репетитора или записаться на курсы, использовать для развития и совершенствования навыков Интернет, обучающие программы и другие технические средства. 

Чаще всего абитуриенты не могут найти правильно видовременную форму глагола, не знают формы неправильных глаголов, не различают некоторые виды местоимений. Многие не ориентируются в степенях сравнения прилагательных и наречий, не умеют образовывать новые слова при помощи суффиксов и приставок. Иногда в прямой речи персонажей абитуриенты согласуют грамматические времена с видовременными формами предыдущих повествовательных предложений. 

Лучше всего, если у вас начнут формировать хорошие навыки всех видов речевой деятельности уже в начальной школе. Это и будет лучшим началом подготовки к ЕГЭ. Успех вашей подготовки в этот период зависит не столько от вас, сколько от учителей и родителей. В среднем звене школы навыки необходимо развить и закрепить, и, в идеале, в старших классах эти навыки усовершенствовать. Часто школьная жизнь далека от идеала, и решение об участии в ЕГЭ приходит иногда немного поздно, но если у вас есть базовые навыки, то начать целенаправленную подготовку к экзамену можно и за год до него. Важно за период подготовки один или два раза пройти пробный ЕГЭ с созданием ситуации предельно близкой к реальному испытанию.       

Каждому заданию в ЕГЭ присвоен определенный уровень сложности: базовый, повышенный и высокий. Заданиям В1, В2, В4-В16 и С1 присвоен базовый уровень сложности. Заданиями повышенного уровня считаются В3, А1-А7, А22-А28. Части А8-А14, А15-А21 и С2 считаются заданиями высокого уровня.  

Окончательный балл, который называют тестовым, выставляется после проведения процедуры, так называемого, шкалирования. Это довольно сложная процедура, которая состоит из трех этапов: (1) сначала выбирается первичный балл (ПБ1), соответствующий минимальному усвоению абитуриентом основных лексико-грамматических материалов и понятий по предмету. Затем определяется граница, за которой следует высокий уровень владения языком (ПБ2). (2) Далее первичным баллам (ПБ1 и ПБ2) присваиваются тестовые баллы, которые должны находиться в пределах шкалы в 100 баллов. В 2012 году ПБ1 был равен 16 баллам, и ему соответствовал ТБ1 равный 20. ПБ2 равному 65 баллов был присвоен ТБ2 – 82 балла. (3) На третьем этапе баллы всех участников переводятся в тестовые в диапазоне от 0 до 100 баллов.  

Максимальная оценка за письмо может достичь 6 баллов. Иногда написанное письмо может быть оценено в 0 баллов, если содержание письма не соответствует содержанию предложенного отрывка или размер письма составляет менее 90 слов. Также не стоит писать письмо, которое будет превышать требуемый объем на 10%. Например, если в вашем письме окажется более 154 слов, то эксперт по проверке отсчитает от начала 140 слов, а остальную часть проверять и оценивать не будет. В этом случае нарушится структура письма и, соответственно, снизится оценка. Кроме всего этого в письме будет оцениваться стиль речи, логичность, соответствие правилам написания английского письма и нормам вежливости. Также будут учитываться лексические, орфографические и пунктуационные ошибки. 

С 2012 года время сдачи экзамена увеличено на 20 минут и составляет ровно 3 часа. На раздел «Аудирование» уходит ровно 30 минут. Время отсчитывается от начала включения записи и до завершения ее звучания. Сигналом к окончанию аудирования послужит объявление диктора. Далее распределение времени имеет рекомендательный характер. На «Чтение» предлагается использовать 30 минут. Предполагается, что раздел «Грамматика и лексика» займет у вас 40 минут. Если вы уложитесь в эти интервалы, то на раздел «Письмо» останется 1 час 20 минут.
Важно! Время, ушедшее на инструктаж и заполнение бланков, во время экзамена не входит. Отсчет ведется от момента начала звучания аудиозаписи.   


В разделе «Аудирование» – 6 первичных баллов дается за полное выполнение задания по определению основной мысли каждого из нескольких коротких высказываний. К заданию прилагается 7 утверждений, из которых одно является лишним. 7 баллов абитуриент получает за безошибочное понимание запрашиваемой в семи утверждениях информации, скрытой в диалоге. 7 баллов дается за верное понимание детальной информации, извлеченной при прослушивании интервью. Один правильный ответ дает 1 балл. Выполнив этот раздел, можно заработать от 1 до 20 баллов.  

Первичные баллы по английскому языку не отражают сложности заданий и распределяются вне зависимости от нее. В первых трех разделах первичные баллы начисляются за каждый правильный ответ, один правильный ответ – 1 балл. За выполнение задания С1 (Письмо) может быть начислено от 0 до 6 баллов, а за эссе (аргументированное письменное высказывание) абитуриент может получить от 0 до 14 первичных баллов. 

Баллы снимаются за письмо или письменное высказывание недостаточного объема (такие работы вообще не оцениваются). Не ставится ни одного балла, если в письменной работе слов хватает, но она не соответствует заявленной в задании теме. Также в разделе «Письмо» баллы снимаются за грамматические, лексические и стилевые ошибки, неправильный порядок слов в предложениях. Ниже оцениваются и работы со слабой аргументацией. Также в заданиях на словообразование не оцениваются ответы, в которых слова написаны не слитно. Например, правильно будет не «HAD WRITTEN», а «HADWRITTEN». Также не зачтутся ответы с буквенными обозначениями, которые сильно отличаются от образцов, указанных сверху в бланке ответов №1.  

Изучение языка упирается, в основном, в развитие различных навыков. Очень важен навык аудирования. Без умения слышать и понимать английскую речь (особенно речь носителей языка) нельзя научиться полноценному общению. Слушать можно все, начиная с обычных аудиозаписей для школьных учебников, английских песен с опорой и без опоры на текст и заканчивая  радиопередачами ВВС. Очень важно слушать тренировочные тексты,  полностью имитирующие задания по ЕГЭ. Нужно проявить терпение, и со временем обязательно наступит такой момент, когда вы начнете понимать английскую речь так, что без труда справитесь со всеми заданиями раздела «Аудирование». 

Как известно, ЕГЭ по английскому языку разбито на четыре раздела. Каждый раздел оценивается в абсолютно одинаковое количество балов – 20. По разделам максимальный балл распределяется следующим образом: «Аудирование» (понимание информации на слух) – 6+7+7=20 баллов; «Чтение» (поиск основной идеи, специфической и детальной информации в текстах) – 7+6+7=20 баллов; «Грамматика и лексика» (три вида заданий на знание лексики и грамматики) – 7+6+7=20 баллов; «Письмо» (написание письма и эссе) – 6+14=20 баллов. Итого, максимальный первичный балл, который можно набрать на экзамене составляет 80.         

Можно хорошо знать структуру английского письма и правила его написания, но не суметь написать хорошую работу на экзамене. Это происходит из-за того, что ваши знания о письме не перешли в навык. Есть очень хороший способ развить навык написания английского письма – это участие в различных англоязычных форумах в Интернете. Здесь вы можете переписываться и с носителями языка и с иностранцами, изучающими английский язык. Чем интенсивнее будет ваша переписка, тем лучше разовьются навыки написания писем. 


Раздел «Грамматика и лексика» включает в себя задания В4-В10, в которых проверяются полученные грамматические навыки. Здесь из текста убрано слово, первичная грамматическая форма которого выделена заглавными буквами и представлена справа от текста, напротив пропуска. Абитуриенту поставлена задача: определить грамматическую форму слова, которая будет содержаться с контекстом. Затем даются задания В11-В16,  которые похожи на предыдущие задания, но в этом случае преобразуемое слово в большинстве случаев переходит из одной части речи в другую или становится антонимом.  Задания В4-В16 относятся к базовому уровню. Каждое из заданий повышенного уровня сложности А22-А28 представляют собой выбор одного из четырех близких по значению слов и подстановку его в пропуски в тексте. Правильно выбранное слово должно подходить по смыслу и соответствовать контексту.

Не стоит выбирать экзамен по английскому учащимся со слабыми лексико-грамматическими навыками чтения, письма и аудирования. В этом случае абитуриенту не приходится рассчитывать на то, что он сможет получить хороший балл, проставляя ответы наугад. Письменное задание этот экзаменуемый не выполнит тем более. 

Хорошее эссе на экзамене по английскому также может стать только результатом развития навыков письма. Если вы не ленились в школе и выполняли различные письменные упражнения, включая написание писем и сочинений разных жанров, вам будет намного легче. Нужно знать и правила написания аргументативного эссе, которое в структуре экзамена ЕГЭ называется «письменным высказыванием с элементами рассуждения». В таком тексте важно сначала представить описываемую проблему, затем представить аргументы «за» и «против» и сделать краткий вывод  в последнем абзаце, вернувшись к формулировке проблемы.

В разделе «Чтение» можно получить от 0 до 7 баллов за выполнение задания В2, в котором необходимо определить основную идею 7 коротких высказываний. Затем оцениваются задания ВЗ, в которых надо распределить заданную (специфическую) информацию по пропускам в тексте. Наградой за выполнение этого задания может стать до 6 баллов. Каждое из заданий А15-А21 при условии правильного выбора ответа оценивается в 1 балл. Работа над разделом «Чтение» может быть оценена в пределах от 0 до 20 баллов.  

В тот же год можно пересдать экзамены только по обязательным предметам, каковыми являются русский язык и математика, и только при условии, если вы не набрали минимального количества баллов. Можно пересдать, если вы неудовлетворительно стали только один из этих экзаменов.

Раздел «Аудирование» состоит из трех заданий различного уровня сложности. Задание В1 входит в базовый уровень и состоит из шести вопросов. Здесь необходимо определить основную мысль высказываний, выбрав 6 вариантов ответов из 7 предложенных. Задания А1 – А7 представляют собой диалог с тремя вариантами ответов на каждое из 7 утверждений : «True», «False», «Not Stated». Это уже повышенный уровень сложности. В третью часть раздела входят задания высокого уровня А8 – А14. Здесь необходимо извлечь из аудиозаписи, представленной в виде интервью, детальную информацию о ее содержании. Экзаменуемому лицу необходимо выбрать один из трех ответов, которые даны на семь утверждений, связанных с прослушанным текстом. 

Раздел «Письмо» проверяется двумя экспертами и передается в РЦОИ в виде протокола проверки. Если в оценках экспертов нет существенных расхождений, то окончательный балл выводится как среднее арифметическое. Если во мнениях экспертов было существенное расхождение, то к дальнейшему оцениванию привлекается третий эксперт. 

На экзамене ЕГЭ по английскому языку не предусмотрено пользование словарями и справочниками. При себе НЕОБХОДИМО иметь гелевую ручку обязательно с черной гелевой пастой, а также паспорт. Можно принести с собой немного воды и шоколадку. Запрещен пронос на экзамен мобильных телефонов и любых других электронных гаджетов.  

Раздел «Письмо» состоит из двух частей. Первой части присвоен базовый уровень сложности. Ранее допускалось появление в этом разделе писем различных функциональных стилей, но в данное время окончательно определено, что это должно быть письмо личного характера. Это задание обозначается как С1. Здесь дается выдержка из письма иностранного друга, в котором он сообщает некоторую информацию о себе и задает 3 вопроса. Необходимо ответить на вопросы друга и задать в свою очередь три вопроса, соответствующие содержанию его письма. Задание С2 представляет собой письменное высказывание (небольшое эссе) с элементами рассуждения по какой-либо заданной проблеме. Это задание «тянет» на повышенный уровень сложности. В письме должно быть 100-140 слов, а в эссе от 200 до 250.  

Раздел «Чтение» напоминает по структуре раздел «Аудирование», за исключением того что он полностью представлен в КИМ (контрольно-измерительных материалах). Задание базового уровня В2 предусматривает чтение 7 высказываний с выбором утверждений (заголовков), выражающих основную мысль одного из текстов. Один из этих заголовков (утверждений) является лишним. Далее идет текст повышенной сложности В3, из которого «выхвачены» 6 фраз. Эти фразы расположены ниже, но к ним добавлена еще одна часть предложения, которая к тексту не относится. Задачей абитуриента является распределение этих фраз по пронумерованным пропускам. Далее идут вопросы высокого уровня сложности А15-А21. Они расположены после аутентичного текста, из которого необходимо извлечь детальную информацию. В отличие от «Аудирования», здесь нужно выбирать из четырех ответов на каждое из 7 заданных утверждений.         

Процент сдающих ЕГЭ по английскому на 100 баллов невысок. Причем в 2009 году не было ни одного «стобалльника». В 2010 их стало 2, а в 2011 и 2012 – 11 и 28, соответственно. Отсюда можно сделать вывод, что к ЕГЭ стали готовиться намного серьезнее. Подрастает поколение тех, кто начал задумываться о сдаче экзамена еще в младших классах средней школы, да и родители стали более заинтересованы в изучении своими детьми английского языка. На 100 баллов сдают именно те, кто целенаправленно готовился в течение нескольких лет. Возможно, в этом году количество «стобалльников» станет еще больше. Кто знает, может быть, среди них окажетесь и вы.    

 

1.     Что представляет из себя письменное задание ЕГЭ?
Письменное задание ЕГЭ состоит из двух частей, задания С1 и С2. Задание базового уровня С1 – это письмо личного характера, так называемое informal letter. Задание высокого уровня С2 – это сочинение с элементами рассуждения, так называемое opinion composition. Задания группы С – это задания с развёрнутым ответом.

2.     Как выглядят задания С1 и С2?
В задании С1 приводится фрагмент письма, которое вы получили от своего англоязычного друга. Вы должны написать ответ на него. В задании С2 приводится высказывание проблемного характера. В своём сочинении вы должны высказать свою точку зрения на данную проблему, развернуть её и обосновать.

3.     Что проверяется в задание С1?
В задании С1 проверяется так называемое владение продуктивными умениями письменной речи. Вы должны показать, что умеете:

А) безошибочно и точно выполнить коммуникативную задачу задания-стимула, руководствуясь тестом инструкции (она следует после задания);

Б) соблюдать известные вам нормы написания личного письма, стилистические особенности, расположение параграфов и тому подобное;

В) соблюдать требования к объёму текста.

4.  Что проверяется в задании С2?
В задании С2 проверяются так называемые когнитивные (от латинского слова cognitiо — «познание») и речевые умения письменной речи. Здесь требований гораздо больше. В когнитивных умениях вы должны показать

А) способность верно определить, в чём состоит суть предъявленной вам проблемы;

Б) умение определить свою точку зрения по заданной проблеме и развёрнуто аргументировать её;

В) умение рассмотреть заданную ситуацию  с другой точки зрения, предварительно сформулировав её;

Г) умение выдвигать контраргументы;

Д) умение делать выводы

 В речевых умениях вы должны показать

А) умение логически выстраивать письменное повествование соответствующего объёма и употреблять необходимые союзы-связки;

Б) грамотно разбивать текст на параграфы;

В) выбирать нейтральный стиль речи

Г) использовать необходимые речевые модели для реализации поставленной перед вами коммуникативной задачи – описывать людей, предметы и явления, сравнивать, сопоставлять, аргументировать, соглашаться или не соглашаться и тому подобное;

Д) грамотно использовать языковой материал.

 5.     Какое количество баллов можно получить за задание С?
Как и за остальные части ЕГЭ – 20 баллов. Письмо оценивается в 6 баллов, сочинение в 14.

6.     За что конкретно выставляются эти баллы?
Это вполне естественный и актуальный вопрос. Все остальные задания ЕГЭ проверяет компьютер, и там всё ясно – правильный ответ 1 балл, неправильный – 0. Сочинения проверяет эксперт по письму, следовательно, и подход может оказаться несколько субъективным. Однако, сделано всё, чтобы свести эту субъективность к нулю. Каждую письменную работу проверяют два эксперта. Если их оценки расходятся на четыре балла и менее, то за работу просто ставится средняя оценка. То есть, если один эксперт ставит 11 баллов, а другой 13, то выставлен будет средний балл 12. Если же расхождение больше четырёх баллов, то приглашается третий, самый опытный эксперт, его оценка и будет решающей. Впрочем, такое большое расхождение – это крайняя редкость. Для проверки письменной части выработаны критерии оценивания, с которыми я вас сейчас ознакомлю. Точнее, я расскажу вам, как надо рассматривать их, потому что найти эти критерии вы можете в любом сборнике по подготовке к письменной части ЕГЭ. Вот они.
 

Критерии оценивания выполнения задания С1
(максимум 6 баллов) 

 

Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)

Организация текста

Языковое оформление текста

 

К1

К2

К3

2

Задание выполнено
полностью: содер-
жание отражает все
аспекты, указанные в
задании (даны пол-
ные ответы на все
вопросы, заданы три
вопроса по указанной
теме); стилевое
оформление речи вы-
брано правильно с
учетом цели выска-
зывания и адресата;
соблюдены принятые
в языке нормы веж-
ливости

Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка.

Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок); орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более двух негрубых орфографических и пунктуационных ошибок).

1

Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; встречаются нарушения стилевого оформления речи и/или принятых в языке норм вежливости.

Высказывание не всегда логично; имеются недостатки/ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы нелогично/отсутствует;

имеются отдельные нарушения
принятых норм
оформления личного письма.

Имеются лексические и грамматические ошибки, не затрудняющие понимание текста (допускается не более четырех негрубых лексико-грамматических ошибок); имеющиеся орфографические и пунктуационные ошибки не затрудняют коммуникацию (допускается не более четырех негрубых орфографических и пунктуационных ошибок).

0

Задание не выполнено:содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует требуемому объему.

Отсутствует логика в построении высказывания; 

принятые нормы
оформления личного письма не
соблюдаются.

Понимание текста за
труднено из-за мно-
жества лексико-грам-
матических ошибок.


Критерии оценивания выполнения задания С2

(максимум 14 баллов) 

 

Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)

Организация текста

 

К1

К2

3

Задание выполнено полностью:содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания; соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы; оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка.

2

Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи; в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание в основном логично; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы.

1

Задание выполнено не полностью:содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто; в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание не всегда логично; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует; имеются многочисленные ошибки в формате высказывания.

0

Задание не выполнено: содержание не отражает тех аспектов, которые указаны в задании, или/и не соответствует
требуемому объёму, или/и
более 30% ответа имеет
непродуктивный характер (т. е.
текстуально совпадает с опуб-
ликованным источником или
другими экзаменационными
работами)

Отсутствует логика в построении высказывания; формат высказывания не соблюдается.

Примечание: Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо»
оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию
«Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

А вот теперь давайте внимательно и подробно рассмотрим каждый пункт этих критериев. Пока абстрагируемся от задания, будем рассматривать только их.

5.      За что вы получаете максимум баллов по содержанию?
Первое – сосчитайте вопросы в задании стимуле. Их обычно бывает три, редко четыре. В вашем письме должны быть развёрнутые ответы на все эти вопросы. Развёрнутые – это значит, что на каждый вопрос должно быть написано как минимум два предложения.
Второе – в ответе должно быть задано три вопроса по указанной в задании теме.
Третье – стиль. Вы пишете неформальное письмо. О его стилистических особенностях мы поговорим позже. Нарушения будут наказываться сбрасыванием баллов.
Четвёртое. Не забудьте, что в письме должно быть правильное обращение и правильное заключение.

   8, За что вы получаете баллы по организации письма?

Здесь, собственно говоря, три аспекта – наличие параграфов, логичность изложения и наличие необходимых союзов связок, которые я в дальнейшем буду называть линкерами.
Ну, вопрос о языковом оформлении рассмотрен достаточно подробно, нет смысла на нём останавливаться. 

9.     Что, собственно говоря, считать негрубой грамматической ошибкой? Как правило, это отсутствие окончания –s в глаголах в третьем лице единственном числе в Present Simple и отсутствие частицы to в инфинитивах (либо наоборот – наличие её там, где не надо: после модальных глаголов и после let и make). Иногда негрубой ошибкой считается однократное отсутствие артикля.
Обратите внимание, что речь идёт об общем языковом оформлении, то есть все орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки рассматриваются вместе. Но, если языковые ошибки мешают пониманию текста, то вам сбросят балл за содержание.

10.  Что может помешать пониманию текста? Как правило, замена страдательного залога действительным и наоборот, грубо нарушенный порядок слов английского предложения, либо такая орфографическая ошибка, которая не оставляет никаких надежд на понимание того, что вы имели ввиду.

 11.  Что считать негрубой орфографической ошибкой?
В плане орфографических ошибок мнения расходятся ещё больше. Сходятся на том, что негрубая ошибка – это пропуск, перестановка, либо добавление ненужной одной буквы Вообще, честно говоря, письмо – это задание базового уровня и орфографических и грамматических ошибок в нём попросту быть не должно.

12.  Какие требования предъявляются к пунктуации?

Что до пунктуации, то здесь требования минимальны – наличие знаков препинания в конце предложения, отделение запятыми линкеров, обращения в начале письма и наилучших пожеланий в конце предложения. Собственно говоря, это всё.

13.  Как оценивается количество слов? Если оно меньше допустимого минимума, то работа просто проверяться не будет, вы получите ноль баллов за Содержание, из чего следует, что вы получаете ноль за всё задание. И, наоборот, если количество превышает допустимый максимум, то будет отсчитано ровно сто сорок слов, и проверяться будут только они. Но о минимуме и максимуме позже. Просто напоминаю – любой эксперт начинает проверку письменной работы с подсчёта слов.
 Что ж, теперь настало время поговорить об общих советах и рекомендациях. Я буду рассматривать отдельно каждое задание. Итак С1 – Письмо другу (или неформальное, личное письмо.) Ещё раз повторюсь – пока рекомендации общего характера, конкретно будем разговаривать на материале задания-стимула.

1.     Что разумно сделать до начала работы?
Внимательно изучите задание-стимул. Общую часть инструкции к нему лучше выучить заранее и особо времени не тратить. Она стандартна, просто убедитесь, что никаких отклонений от привычного варианта нет. Вас всегда просят ответить на вопросы и задать вопросы. Плюс либо дать совет, либо высказать свою точку зрения, либо и то и другое. Но один аспект инструкции очень важен.

2.     На что следует обратить особое внимание в инструкции?
Три вопроса корреспонденту надо задать обязательно. Вопросы к ним всегда соотносятся с последней частью письма. Но в ней может говориться о двух, а то и о трёх событиях. Задание в инструкции может как расширить, так и сузить, видоизменить, дополнить сферу для задавания вопросов. Помните: они должны точно соответствовать заданию в инструкции, в противном случае вы недосчитаетесь баллов по содержанию.

3.     Отрывок из письма коротенький и несложный. Внимательно изучите его, чтобы определить круг проблем, которые вам предстоит раскрыть – дать совет, ответить на вопрос, высказать свою точку зрения. Можно работать с карандашом или ручкой – подчеркнуть ключевые фразы, обвести то, что потребует ответа, зачеркнуть лишнюю информацию, чтобы не отвлекала.

4.     Нужен ли черновик?
Вот этот вопрос очень серьёзен. На весь экзамен выделяется 180 минут, то есть три часа. При этом 30 минут у всех уйдёт одинаково – это аудирование. Дальнейшее распределение вре6мени зависит от вас и от вашего уровня знания языка. Обязательно оставьте не менее 10 минут в конце экзамена для переноса ответов в бланк. И не меньше часа отложите на часть С. В принципе, больше у вас, скорей всего, и не получится. Оставьте 20 минут на письмо и 40 на сочинение. Предупреждаю – сорок минут на сочинение-мнение очень мало, практически впритык. Поэтому я рекомендую своим ученикам письмо сразу писать набело. В конце концов, если где-то ошибётесь – исправите, за это оценки не снижают. Но это возможно только в том случае, когда вы писали эти письма в течение нескольких лет чуть ли не каждую неделю и можете написать его даже ночью с закрытыми глазами. Если такого опыта у вас нет, то черновик нужен.

5.     Как должен выглядеть черновик?
Писать полный тест письма на черновике – это абсолютно напрасная трата времени. Адрес, обращение, первый и заключительный параграф должны быть просто выучены наизусть – об этом потом. Напишите план, в котором каждый вопрос, на который следует ответить, является пунктом плана. И напишите три вопроса, которые надо задать. Проверьте, не упустили ли вы какой-нибудь пункт инструкции.

6.     На что ещё обратить внимание при составлении черновика?
На две вещи. Первая – объём письма. Это 100-140 слов +- 10%, то есть, вы должны удержаться в рамках 90-154 слова. Меньший объём не будет проверяться, вы получите ноль за содержание и, соответственно, за всё задание. Больший – проверят только 140 слов, а не, допустим, 155, как в вашем случае. Тогда вопросы другу и заключительная част письма останутся за рамками проверки и вы потеряете баллы за содержание.
Вторая – пропишите в черновике союзы-связки – линкеры. В неформальном письме можно употребить совсем немного – and, but, because – но помните, что начинать предложения с них нельзя. Применимы guess what? если вы хотите чем-то удивить или озадачить своего корреспондента и аnyway при смене темы. Хорошо употреблять so, не только как часть союза so that, но и в начале предложения. Well эксперты почему-то применять не разрешают. Не забудьте, что so и аnyway отделяются запятыми.

7.     Как подсчитывать слова?
При подсчёте слов считаются все слова, включая предлоги, частицы, вспомогательные глаголы и артикли.
Стяженные формы didn’t, can’t, isn’t и т.п. считаются одним словом.
Сложные слова, например, English-speaking, good-looking тоже считаются одним словом.
Адрес и дата в письме входят в объём.
Числительные выраженные цифрами – 5, 18, 201, 2014 и т.п. считаются одним словом.
Числительные, выраженные словами, считаются как слова, соответственно two thousand and fourteen будут сосчитаны как четыре слова. Отсюда вывод – пишите цифры.
Сокращения типа e-mail, BBC, DVD, TV и т.п. считаются как одно слово.

Совет! Не балансируйте на грани минимума или максимума. Держитесь в рамках рекомендованных 100-140 слов.

8.     Как переносить письмо в бланк ответа?
Я уже говорила, что начало и конец письма надо просто выучить наизусть. И сейчас вы просто автоматически пишете в правом верхнем углу письма адрес. Выглядеть он должен так: St. Petersburg, Russia

                                              10/06/2014

Дата, естественно, должна совпадать с днём проведения экзамена. Не проводите никаких экспериментов в этой области. Более подробный адрес во-первых, будет стоить вам лишних слов, а во-вторых, эксперты могут разойтись во мнениях на правильность его написания. А дата, написанная таким образом, будет засчитана как одно слово.

9.     Как выглядит первый абзац письма?
Первый абзац универсален и годится для любого письма.

Dear…..,

Thank you for your letter. (It was nice to hear from you.) Sorry for not writing earlier, but I was very busy with my exams. You asked me some questions and now I’ll try to answer them.

Здесь 32 слова, не считая фразы в скобках. Она на тот случай, если ваше письмо окажется слишком коротким. Но это практически нереально, как правило, наоборот, приходится сокращать текст. Обращение должно быть именно таким, вместо многоточия вы пишете то имя вашего англоязычного друга, которое указано в задании стимуле. Не забудьте, что в английском языке это обращение отделяется запятой, а не восклицательным знаком. И, тем не менее, первая фраза вашего письма будет начинаться с большой буквы.

10.  Как выглядит последний абзац письма?
Он также годится для любых заданий.

Sorry, I must finish now because it’s too late. Hope to hear from you soon.

Best wishes,

………

Личное письмо подписывается только именем. Не забудьте о запятой после Best wishes – так же, как и запятая после обращения в начале письма, это обязательный пунктуационный знак и его отсутствие будет являться ошибкой. В этом заключительном абзаце 18 слов, вместе с первым абзацем, адресом и обращением получается 53 слова. Таким образом, на всю содержательную часть вам остаётся 90 -100 слов, что, поверьте, очень мало.

11.  Сколько абзацев должно быть в основной части письма?
Вот здесь, в отличие от сочинения, каких-либо строгих требований нет. В вашем письме обязательно должно быть две части – ответы на заданные вопросы и те вопросы, которые задаёте вы, согласно инструкции и заданию-стимулу. Однако вряд ли ваша смысловая часть будет состоять только из двух абзацев. Помните, что если в вашем куске текста больше четырёх предложений, то разумнее выделить его как отдельный абзац.
Но в целом, всё зависит от того, насколько подробно вы отвечаете на вопрос и как при этом вы укладываетесь в заданный объём. Наиболее аккуратно выглядит письмо, где ответ на каждый вопрос выглядит отдельным абзацем, а три заданных вопроса – одним абзацем. Но если на каждый заданный вопрос в письме вы отвечаете одним распространённым предложением или двумя короткими фразами, то разумнее оформить их одним абзацем.

12.  Как отделять абзацы на письме?
Можно начинать каждый абзац с красной строки. Но можно и пропускать между абзацами одну строчку, тогда красная строка не нужна.

13.  Сколько союзов-связок должно быть в тексте?
С союза желательно начинать каждый абзац (но and, but и because для этого неприемлемы). Не забывайте о речевых клише и фразовых глаголах, они вполне уместны в личном письме.

14.  Что делать, если что-то забыли и вспомнили уже, когда письмо перенесено на чистовик?
Ничего страшного. Поставьте любой значок - *, галочку, стрелку - в том месте, куда надо внести забытую информацию и припишите этот отрывок абзацем после письма. Если логика повествования позволяет, можно оформить этот абзац как постскриптум. Оценка за это снижена не будет. Только не забудьте потом снова пересчитать слова!

15.  Что делать, если после финального подсчёта слов на чистовике выяснилось, что их всё-таки больше нормы?
Это хуже, чем предыдущий вариант, но поправимо. Уберите фразу Sorry for not writing you later but I was very busy with my exams. Вполне достаточно, если вы оставите только Thank you for your letter. Заключительную фразу Sorry, I must finish now because it’s too late тоже можно вычеркнуть, оставив Hope to hear from you soon. Это сразу уберёт 23 слова. Но если и после этого у вас останутся лишние слова, значит надо проверять письмо на наличие так называемой irrelevant information – лишней, несущественной информации. Ваш ответ на каждый вопрос не должен превышать двух предложений. Избегайте слишком длинных, пространных фраз, ваше дело – чётко ответить на поставленные вопросы и дать совет, если вас об этом спрашивают. Ничего более. Лишнее вычёркивайте, следя за тем, чтобы оставшиеся фразы не нарушали логику письма и были правильно грамматически оформлены.

16.  Как исправлять ошибки?
Не пользуйтесь корректорами. Если ошибка орфографическая и заключается в пропущенной букве, её можно вставить с помощью галочки. Если дело не в одной букве, проще зачеркнуть слово и написать его сверху правильно. Но если у вас слишком маленький междустрочный интервал, то лучше пометить зачёркнутое слово «звёздочкой» (иначе она называется «астериск» и прописать его правильно в конце письма.
Если ошибка грамматическая, правила те же. Пропущенный вспомогательный глагол можно вставить сверху. Перепутанный порядок слов можно указать стрелочками. Но если ошибка серьёзнее –перепутали активный залог с пассивным (хотя пассив в задании С1 лучше вообще не употреблять), выбрали не то время –разумнее переписать предложение в конце текста.

17.  Что надо сделать после написания текста?
Первое и самое главное –проверьте объём. Ещё раз – не балансируйте на грани абсолютных минимума и максимума. Черновой объём можно подсчитывать в ходе письма. Сосчитайте сколько в среднем у вас слов в полной строке и умножайте на количество строчек. Обычно на листе формата А-4, который принят для бланка ответов, в строчку умещается восемь слов. Соответственно, в вашем письме должно быть не белее 17-18 полных строчек.
Второе – проверьте наличие всех необходимых формальных компонентов – дата, адрес, обращение, ссылка на предыдущие контакты=благодарность за письмо, упоминание о дальнейших контактах, завершающая фразы и ваша подпись – своё или вымышленное имя. Если есть возможность по объёму – напишите фразу, объясняющую, почему вы заканчиваете письмо.
Третье – проверьте наличие всех содержательных компонентов. Ответили ли вы на все заданные вопросы, задали ли в все необходимые вопросы, соответствуют ли они заданию-стимулу.
Четвёртое – проверьте грамматику, орфографию и пунктуацию.
Пятое – проверьте соответствие письма неформальному стилю. В нём нежелательны пассивные конструкции, не могут употребляться союза типа furthermore, nevertheless, despite the fact that и тому подобное. Приберегите их для сочинения -эссе.
Ну и наконец убедитесь, что ваше письмо написано пусть не каллиграфическим, но, по крайней мере, читаемым почерком. Эксперт не обязан выступать в роли дешифратора и пытаться понять, что вы имели ввиду. Слова, которые невозможно разобрать, будут просто зачёркнуты, а это повлияет не только на языковое оформление письма, но и на содержание.

И в заключение – письмо является базовым заданием. Не пытайтесь сделать его сложнее, чем оно есть на самом деле. Просто чётко следуйте инструкции и постарайтесь не потерять баллы по забывчивости не написав о чём-то, или допустив элементарные ошибки.

 

Автор: Картышева Татьяна Марковна, учитель английского языка высшей квалификационной категории, независимый консультант центра подготовки к ЕГЭ "Выпускник".

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                       

 

                                                     

 

 

1.     Из чего состоит раздел «Чтение»?
Раздел «Чтение» состоит из трёх заданий. Задание В2 базового уровня на выбор соответствий. Задание В3 повышенного уровня на заполнение пропусков в тексте частями предложений. И задание А15-А21 высокого уровня на выбор одного варианта ответа из четырёх.
2.     Что проверяется в первом разделе «Чтение» в ЕГЭ?
Это задние базового уровня, для его выполнения требуется общее ознакомление с текстом, понимание его основного содержание. В русском языке для этого также используется термин «ознакомительное чтение», В английском употребляется выражение «skimming» - «снятие сливок». Очень внимательного и детального прочтения и анализа эти тексты не требуют, достаточно понять около 60%.
3.     Что представляет из себя задание В2?
Это семь отрывков из текстов научно-популярного характера и восемь заголовков к ним. Один заголовок является лишним. Необходимо установить соответствие между текстами и заголовками.
4.     Как выполнять это задание?
Во-первых, надо чётко понимать все заголовки. Если в тексте незнакомые слова можно спокойно игнорировать, то заголовки должны быть абсолютно понятны.
Во-вторых, надо уметь одной фразой обозначить основное содержание теста, не обращая внимания на сопутствующие и не всегда понятные детали. Здесь, так же как и во всех остальных заданиях надо уметь отсекать irrelevant information – лишнюю информацию.
В-третьих, надо жёстко ограничить время на выполнение этого задания, оно не должно превышать семи-десяти минут. Иначе появится желание делать подробный перевод текста, а здесь это совершенно ни к чему.
5.     Как подготовиться к этому заданию?
Так же, как и к подобному заданию в аудировании. Читать тексты без ознакомления с заданием и пытаться придумывать заголовки самостоятельно. Как только они начнут в общих чертах совпадать с теми, которые сформулированы авторами, вы можете считать себя готовыми к данному заданию.
6.     Есть ли какие-нибудь сложности и «подводные камни» в выполнении этого задания?
По сути дела – нет. Единственную проблему может составить понимание заголовков. Давайте разберём некоторые вопросы на примерах.
Заголовок Irrational beliefs and superstitions. Вам вполне может быть незнакомо слово superstitions – предрассудки. Ну и неважно. Известное вам слово beliefs в сочетании в прилагательным «иррациональный», которое понятно без перевода, делает возможным понять, о чём будет текст. В данном случае о талисманах и амулетах –слова также международные, практически во всех европейских языках звучащие одинаково. В этом случае значение заголовка вам помогает понять первая его часть.
Заголовок Do you like to be bothered with worrying about fashion?   Незнакомо слово bothered – «надоедать», «беспокоить»? Опять-таки – ключевые слова в заголовке worry и fashion, они дадут вам понять, что текст будет связан с беспокойством по поводу каких-то новомодных тенденций или веяний. Кроме того, обратите внимание на то, что заголовок сформулирован как вопрос. Это очень облегает задачу. Значит, в тексте обязательно будут фразы в повелительном наклонении – либо начинающиеся с don’t, либо с инфинитива без частицы to, поскольку вопрос обязательно подразумевает ответ. В данном случае фраза прозвучит следующим образом – be yourself and don’t let others control your life.
Заголовок The pros and cons of scientific development. Никогда не встречалось такое сочетание pros and cons? Вот тут ключевые слова scientific development не помогут, потому что все отрывки посвящены науке в разных её проявлениях. Тогда смотрим на остальные заголовки. Обращаем внимание на то, что все они конкретны – electronic music, microwave, games, genetic engineering, telephone – то есть, уже понятно, что в них речь пойдёт о каком-то либо отдельном разделе науки, либо о гаджете. Тогда надо искать текст, в чистом виде рассказывающий о развитии науки. И в одном из отрывков вы встретите слова benefits and harm, in favour of and risk to heath, И делаем вывод, что pros and cons это то же самое, что хорошо уже знакомое и часто встречающееся advantages and disadvantages.
Не забывайте о существовании так называемых «ложных друзей переводчика». Сompositor – это отнюдь не «композитор», а «типографский наборщик», conductor не «кондуктор», а «дирижёр», accurate не «аккуратный», а «точный». Complimentary medicine в качестве заголовка - это не «медицина, которая делает комплименты», а «дополнительная, сопутствующая медицина». «Ложные друзья» как правило, встречаются на более высоких уровнях заданий, но иногда могут попасться и в заголовках. Будьте внимательны.
Если же заголовок вообще непонятен, не исключено, что он, как раз, и окажется лишним. Никто не предполагает, что для выполнения базового задания надо владеть какой-то запредельной лексикой.

Давайте попробуем разобраться с заданием В2 на примере демоверсии 2009 года.

 

B2

 

Установите соответствие между заголовками A – Н и текстами 1 – 7.

 
   

Занесите свои ответы в таблицу.  Используйте каждую букву только

 
   
   

один раз. В задании один заголовок лишний.

   
   

A.

First computers

E.

Professional sport

 
   

B.

Risky sport

F.

Shopping from home

 
   

C.

Shopping in comfort

G.

New users

 
   

D.

Difficult task

H.

Digging for the past

 

1. A group of university students from Brazil have been given the job of discovering and locating all the waterfalls in their country. It is not easy because very often the maps are not detailed. The students have to remain in water for long periods of time. Every day they cover a distance of 35 to 40 kilometers through the jungle, each carrying 40 kilos of equipment.
2.   For many years now, mail-order shopping has served the needs of a certain kind of customers. Everything they order from a catalogue is delivered to their door. Now, though, e-mail shopping on the Internet has opened up even more opportunities for this kind of shopping.
3.   Another generation of computer fans has arrived. They are neither spotty schoolchildren nor intellectual professors, but pensioners who are learning computing with much enthusiasm. It is particularly interesting for people suffering from arthritis as computers offer a way of writing nice clear letters. Now pensioners have discovered the Internet and at the moment they make up the fastest growing membership.
4.   Shopping centres are full of all kinds of stores. They are like small, self-contained towns where you can find everything you want. In a large centre, shoppers can find everything they need without having to go anywhere else. They can leave their cars in the shopping centre car park and buy everything in a covered complex, protected from the heat, cold or rain.
5.   Not many people know that, back in the fifties, computers were very big, and also very slow. They took up complete floors of a building, and were less powerful, and much slower than any of today’s compact portable computers. At first, the data they had to process and record was fed in on punched-out paper; later magnetic tape was used, but both systems were completely inconvenient.
6.   Potholing is a dull name for a most interesting and adventurous sport. Deep underground, on the tracks of primitive men and strange animals who have adapted to life without light, finding unusual landscapes and underground lakes, the potholer lives an exciting adventure. You mustn’t forget, though, that it can be quite dangerous. Without the proper equipment you can fall, get injured or lost.
7.    Substantial remains of an octagonal Roman bath house, probably reused as a Christian baptistry, have been uncovered during a student training excavation near Faversham in Kent. The central cold plunge pool was five metres across, and stood within a structure which also had underfloor heating and hot pools, probably originally under a domed roof.
Итак, первое, что мы делаем – это внимательно читаем заголовки.  Ничего сложного в них нет, разве что Н может вызвать некоторое недоумение. И, возможно, незнакомо слово Digging. Ну и бог с ним, всё равно понятно, что заголовок связан с каким-то действием, направленным в прошлое.
Далее определитесь. Всегда какие-то заголовки конкретны. В данном случае, это First computers и два парных Professional sport и Risky sport; и Shopping from home и Shopping in comfort. Вот с ними и разберёмся сначала.
Про компьютеры у нас два текста, 3 и 5. Не надо особых усилий, чтобы понять, что первым компьютерам посвящён текст 5. Вack in the fifties, computers were very big, and also very slow. И, собственно, дальше можно не читать.
О магазинах тексты 2 и 4. Чётко определяем – один текст должен быть о покупках, совершаемых из дома, то есть, либо по каталогам, либо через интернет; второй просто о комфортном шопинге. Согласитесь, что второе может включать в себя первое, поэтому эти два понятия надо точно разграничить.  Второй текст - mail-order shopping и e-mail shopping on the Internet.  Достаточно, дальше не читаем, не тратим время. Четвёртый текст. А вот здесь достаточно часто встречающийся случай – ключевых фраз, которые выведут непосредственно на заголовок, здесь нет. Поэтому этот текст надо прочесть полностью, несмотря на то, что больше текстов про магазин у нас нет. НО! Мы же помним, что в задании один заголовок лишний.  А вдруг это он? Поэтому надо прочесть, и убедиться, что текст соответствует заголовку о комфортном шопинге. 
Спортивные тексты …смотрим…оп-па, а он у нас один. Остаётся только определить, посвящён ли он рискованному спорту или профессиональному. Опять же – одно не исключает другого.  И вот тут мы столкнёмся с единственной, пожалуй, небольшой сложностью в этом задании.
Посмотрите на первую фразу шестого текста. Potholing is a dull name for a most interesting and adventurous sport. Почти стопроцентно уверена, что перевода первого слова вы не знаете. И, в принципе, можно опереться на слова adventurous sport, чтобы практически безошибочно определить, что это заголовок Risky sport. И всё-таки, проглядим текст до конца. Во-первых, для того, чтобы полностью увериться, что текст не о профессиональном спорте. А во-вторых, для того, чтобы убедиться – текст не о Digging for the past – ведь мелькают слова on the tracks of primitive men. Лучше перестраховаться. А заодно мы ещё и встретили it can be quite dangerous. Значит точно, заголовок Risky sport. А Potholing – это «спелеология», но это уже так, для общего развития.
Теперь у нас есть соответствия 2- F, 4-С, 5-А, 6-В. В вашем листе с заданием занесите эти номера в таблицу и вычеркните уже использованные заголовки и тексты. Пусть они вам не мешают и не отвлекают. Идём дальше.
У вас осталось три текста и четыре заголовка. Сложное задание, Профессиональный спорт, Первые пользователи и …ну, будем считать, что слово digging – копание, раскопки, вы всё-таки знаете. Если нет, то заголовок для вас звучит так -….в прошлое или…о прошлом.  И сразу же – а заголовок Professional sport у нас лишний!  Мы же уже убедились , что текстов про спорт больше нет. Значит, три текста и три заголовка. Читаем тексты, делаем это быстро и бегло, это задание вообще не должно отнимать более пяти-семи минут.
Первый текст – ключевые слова It is not easy. Да и дальше – весь текст говорит о том, что работа была сложная. Ни о пользователях, ни о прошлом – ни слова. Значит, заголовок Difficult task.
Текст 3, тот самый, второй про компьютеры. Вы его уже проглядывали, помните? Первая фраза Another generation of computer fans has arrived. Всё, дальше можно не читать. Заголовок New users.
И остался только последний текст, кстати просто «нашпигованный» незнакомыми словами. Не обращайте на них внимания. Слов Roman bath house и student training excavation более чем достаточно. Заголовок Diggin for the past. Следовательно, итоговая таблица выглядит так:
1-D,  2-F, 3-G, 4-C,  5-A, 6-B, 7-H
Что проверяется во втором разделе «Чтение» в ЕГЭ?
Это задание повышенного уровня на извлечение необходимой информации. В русском языке для этого используется термин «поисковое или просмотровое чтение». В английском здесь употребляется выражение «scanning» - «cканирование». Как ни парадоксально, в данном задании на чтение скорее надо больше внимания обращать на грамматику, чем на содержание текста.
 7.     Что представляет из себя задание В3?
Это связный текст научно-популярного характера, в котором в шести предложениях пропущены их окончания. Вам нужно найти правильные окончания и восстановить текст. Одно окончание является лишним.
8.     Как выполнять это задание?
Это задание может оказаться и очень простым, и довольно сложным. Давайте разбираться, опять же на примере демоверсии экзамена 2009 года.
Первое, что вы должны сделать – это прочитать весь текст, не обращая внимания на отсутствующие окончания вообще. Ваша цель при этом чтении – понять две вещи: тематика текста и его общее содержание. Подчёркиваю, что тексты научно-популярные, с художественными было бы не в пример проще.
Почти наверняка, вы не будете большим специалистом в той области знаний, которой посвящён текст. Там может быть всё, что угодно – от астрономии до садоводства, от лингвистики до квантовой физики. Независимо от того, гуманитарий вы или «технарь», отнеситесь к этому спокойно. Помните, что для того, чтобы выполнить задание, специальные знания по предмету вам не нужны.Незнакомых слов будет много, не обращайте на них внимания. Как правило, это будет терминология, либо прочая «наукообразная» лексика

 

Before the Hubble Space Telescope was launched, scientists thought they

 

knew the universe. They were wrong.

 

The  Hubble  Space  Telescope  has  changed  many  scientists’  view  of  the

 

universe.  The  telescope  is  named  after  American  astronomer  Edwin  Hubble,_1__________

 

He established that many galaxies exist and developed the first system for their

 

classifications.

     

In many ways, Hubble is like any other telescope. It simply gathers light.

 

It is roughly the size of a large school bus. What makes Hubble special is not

 

what it is,  2______________.

 

Hubble was launched in 1990 from the “Discovery” space shuttle and it is

 

about 350 miles above our planet,   _3______________________________

 

It  is  far  from  the  glare  of  city  lights,  it  doesn’t  have  to  look  through  the  air,_4___________

 

And what a view it is! Hubble is so powerful it could spot a fly on the moon.

 

Yet in an average orbit, it uses the same amount of energy as 28 100-watt

 

light bulbs. Hubble pictures require no film. The telescope takes digital images_5__________

 

Hubble  has  snapped  photos  of  storms  on  Saturn  and  exploding  stars.  Hubble

 

doesn’t just focus on our solar system. It also peers into our galaxy and beyond.

 

Many  Hubble  photos  show  the  stars  that  make  up  the  Milky  Way  galaxy.  A

 

galaxy is a city of stars.

 

 

Hubble  cannot  take  pictures  of  the  sun  or  other  very  bright  objects,

 

because  doing  so  could  “fry”  the  telescope’s  instruments,  but  it  can  detect

 

infrared and ultra violet light __6__________________

 

Some  of  the  sights  of  our  solar  system  that  Hubble  has  glimpsed  may  even change the number of planets in it.

 

A.  which is above Earth’s atmosphere.

 

 

.

B.  which are transmitted to scientists on Earth.

 

C.  which is invisible to the human eye.

 

D.  who calculated the speed at which galaxies move.

E. so it has a clear view of space.

 

F.  because many stars are in clouds of gas.

 

G.  but where it is.
Итак, первое. Мы прочитали текст, не обращая внимания на незаконченные предложения и определили, что тематика текста – астрономия, и что он посвящён работе космического телескопа Хаббл. Теперь рассматриваем каждое окончание отдельно на предмет незнакомых слов – куда ж без них в научно-популярном тексте? Будут, не без этого. В – transmit. Хорошо, если у вас есть хоть какие-то познания в технике и вам знакомо слово «трансмиттер» - передающее устройство. Если нет – опираемся на слова scientists on Earth – они понятны. С – хорошо, если знаем слово invisible. Нет – значит цепляемся за human eye. D – calculate и speed, ну, даже безнадёжному гуманитарию слова «калькулятор» и «спидометр» всё-таки знакомы. С остальным всё ясно. А вот теперь пойдём разбирать этапы, по которым надо работать с этим заданием.

The telescope is named after American astronomer Edwin Hubble, 1_______________. Запятая, которая в английском языке достаточно редкое явление, укажет на необходимость обособленного причастного оборота. То есть, дальнейшая информация должна дополнить или раскрыть наши сведения об Эдвине Хаббле. Такое предложение у нас только одно -  D.  who calculated the speed at which galaxies move. Потому что оно единственное начинается с местоимения who, которое применимо для определения человека. Можно было бы ещё that, но тут такого нет. По смыслу фраза тоже подходит, двигаемся дальше

The telescope is named after American astronomer Edwin Hubble, 1_______________. Запятая, которая в английском языке достаточно редкое явление, укажет на необходимость обособленного причастного оборота. То есть, дальнейшая информация должна дополнить или раскрыть наши сведения об Эдвине Хаббле. Такое предложение у нас только одно -  D.  who calculated the speed at which galaxies move. Потому что оно единственное начинается с местоимения who, которое применимо для определения человека. Можно было бы ещё that, но тут такого нет. По смыслу фраза тоже подходит, двигаемся дальше.

What makes Hubble special is not what it is___2__________

Здесь основное внимание на частицу not. Переведём это фразу на русский – Хаббл особенный не потому что… что у нас пошло бы дальше? А илино. Ну и ищем такую вставку – пожалуйста, вот она G.  but where it is. Противопоставление, и по смыслу годится. Идём дальше. Hubble was launched in 1999 from the Discovery space shuttle and it is about 350 miles above our planet___3__________. Здесь всё просто – исходя из содержания, придаточное предложение должно быть связано с высотой. Это A.  which is above Earth’s atmosphere. Следующая фраза It is far from the glare of city lights, it doesn’t have to look through the air____4________.  То есть, дальше должно идти что-то, связанное с видимостью, с возможностью ясно разглядывать предметы. Это E. so it has a clear view of space. Далее. The telescope takes digital images___5______________.Понятно, что после этого потребуется придаточное с which. Таких у нас осталось два – В и С, но понятно, что по смыслу требуется В – which aretransmitted to scientists on Earth. И, наконец, последний пропуск. Обратите внимание, что предложение, где он есть, сложносочинённое, а это значит, что на первую половину до союза but можно не обращать внимания, потому что то предложение закончено. Следовательно смотрим it can detect…ultraviolet light____6________, ну, естественно, C. which is invisible to human eyes. F в результате остаётся лишним.
Таблица ответов выглядит следующим образом.

1

2

3

4

5

6

D

G

A

E

B

C

 

6.   Как подготовиться к этому заданию?Читать научно-популярные тексты соответственного уровня (Intermediate и Upper Intermediate) без словаря. И помнить, что хотя специальные знания по предмету и не нужны, но владение хотя бы базовой терминологией желательно. Иначе вы рискуете просто вообще не понять текст.
7.     Что проверяется во третьем разделе «Чтение» в ЕГЭ?
Это задание высокого уровня сложности на полное понимание прочитанного текста. В английском здесь употребляется выражение «reading fordetailed information».
8.     Что представляет из себя задание А15-А21?
Это связный текст, художественный, достаточно высокого уровня сложности. Вам нужно будет ответить на семь вопросов, выбирая из четырёх предложенных ответов. Вопросы касаются фактов и информации, содержащихся в тексте, а также выраженных в нем точек зрения и отношения.
Снова возвращаемся к демоверсии 2009 года.
Прочитайте рассказ и выполните задания А15 – А21. В каждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа.
Sometimes my father scares me. He can tackle something he knows nothing about, and nine times out of ten, it will come out all right. It’s pure luck, of course, but try convincing him. “Frame of Mind,” he says. “Just believe you can do a thing, and you’ll do it.” “Anything?” I asked. “Some day your luck will run out. Then see what good your Frame of Mind will do,” I said.
Believe me, I am not just being a smart alec. It so happens that I have actually tried Frame of Mind myself. The first time was the year I went all out to pass the civics final. I had to go all out, on account of I had not cracked a book all year. I really crammed, and all the time I was cramming I was concentrating on Frame of Mind. Just believe you can do a thing – sure. I made the lowest score in the history of Franklin High. “Thirty-three percent,” I said, showing my father the report card. “There’s your Frame of Mind for you.” He put it on the table without looking at it. “You have to reach a certain age and understanding,” he explained. “That’s the key to Frame of Mind.” “Yeah? What does a guy do in the meantime?” “Maybe you should study. Some kids learn a lot that way.”
That was my first experience with Frame of Mind. My latest one was for a promotion at the Austin Clothing Store. Jim Watson had a slightly better sales record and was more knowledgeable and skillful. Me, I had Frame of Mind. Jim Watson got the job. Did this convince my father? It did not. To convince him, something had to happen. To him, I mean. Something did happen, too, at the Austin Clothing Store. My father works there, too. What happened was that Mr Austin paid good money for a clever Easter window display. It’s all set up and we’re about to draw the curtain when we discover the display lights won’t work. I can see Mr Austin growing pale. He is thinking of the customers that could go right by his store in the time it will take him to get hold of an electrician.
This is when my father comes on the scene. “Is something the matter?” he says. “Oh, hello, Louis,” Mr Austin says. He calls my father “Louis.” Me, Joe Conklin – one of his best salesmen – he hardly knows. My father, a stock clerk, he calls “Louis.” Life isn’t always fair. “These darned lights won’t work.” “H’mm, I see,” my father says. “Maybe I can be of service.” From inside his pocket comes a screwdriver. Mr Austin looks at him. “Can you help us, Louis?” “No, he cannot,” I volunteer. “You think he’s Thomas Edison?” I don’t intend to say that. It just slips out. “Young man, I was addressing your father,” Mr Austin says, giving me a cold hard look. My father touches something with his screwdriver and the display lights go on.
What happened next was that the big safe in Mr Austin’s office got jammed shut with all our paychecks in it. From nowhere comes my father. “Is something the matter?” he says. “The safe, Louis,” Mr Austin is saying. “It won’t open, I was going to send for you.” “H’mm, I see,” my father says. “Can you help us, Louis?” Mr Austin inquires. I start to say he cannot, but I stop myself. If my father wants to be a clown, that’s his business. “What is the combination of this safe?” my father says. Mr Austin whispers the combination in my father’s ear. Armed with the combination, he starts twirling the knob. I can’t believe it: grown men and women standing hypnotized, expecting that safe door to open. And while they stand there, the safe door opens.
“Go ahead, say it was luck, my opening the safe today,” my father says. “OK,” I reply. Then I tell him what I saw in the faces of those people in Mr Austin’s office: confidence, trust, and respect. “The key to Frame of Mind is you have to use it to give support to those who need it when there’s no one else to save the situation. Otherwise it will not work.”
А 15   The narrator thought that his father
1)     believed that he was the luckiest man in the world.
2)     was a knowledgeable and highly qualified man.
3)     succeeded in almost everything he did.
4)     didn’t mind being called a lucky man.
A 16 In paragraph 2 “I had to go all out” means that the narrator had to
1)     take the civics examination one more time.
2)     take the civics examination in a different school.
3)     try as hard as he could to prepare for the exam.
4)     find somebody to help him pass the exam.
A17. They didn’t promote the narrator because he had
1)     proved less successful than Jim.
2)     sold few records.
3)     no Frame of Mind.
4)     not reached the promotion age.
A18. Mr. Austin was in despair because
1)     the curtain wouldn’t draw open.
2)     he couldn’t find an electrician.
3)     the display had cost him a lot of money.
4)     he was likely to lose some customers.
A 19. When Mr. Austin called the narrator’s father “Louis” the young man was
1)     proud of his Dad
2)     hopeful of his Dad
3)     jealous of his Dad
4)     sorry for his Dad
A20 The narrator  was sure that
1)     his Dad would open the safe.
2)     his Dad knew nothing about safes.
3)     Mr. Austin wanted to make fun of his Dad.
4)     Mr. Austin had sent for his Dad to open the safe.
A 21 According to Louis’ words Frame of Mind worked if one was
1)    an expert in many fields.
2)    ready to help other people.
3)    a lucky person.
4)    respectful and trustful.
Итак, для начала мы полностью читаем весь текст. То, что задание предполагает «полное понимание текста» отнюдь не означает, что вам будут знакомы все слова, поэтому не зацикливайтесь на тех, которые останутся непонятными. Вы должны понять основную идею текста, не пытаясь разобраться, что такое, к примеру, Frame of Mind. Тем более, что дословный перевод здесь никак не поможет, даже если вам знакомо словоframe как «рамка», «обрамление»
По прочтении текста переходим к заданиям. Напоминаю, что они идут в том же порядке, в котором следуют ответы в тексте. Не ждите в тексте тех же слов, что и в задании, скорее наоборот – если там будут именно такие формулировки, то ответ, скорей всего неверный. Кроме того, один, а иногда и более ответов могут соответствовать содержанию текста, но они не явятся ответами на заданный вопрос. Проверяйте все четыре варианта ответа, даже если вы, по вашему мнению, уже нашли правильную версию.
Итак, первый вопрос. Что думает рассказчик о своём отце? Разбираем первый параграф по пунктам. Вариант 1 не годится, потому что рассказчик, наоборот, считает, «Some day your luck will run out», то есть отец его не самый главный «везунчик» в мире. Не годится и вариант 2, потому что рассказчик убеждён, He can tackle something he knows nothing about, то есть, с его точки зрения, в большинстве дел, за которые его отец берётся, он нечего не смыслит. А вот вариант 3 подойдёт, потому что nine times out of ten, it will come out all right. На всякий случай, проверим ещё и вариант 4, но на эту тему в тексте просто никакой информации нет.
Второй вопрос. Что обозначает выражение “I had to go all out”. Это идиоматическое выражение вообще-то обозначает – я должен идти на всё, бороться изо всех сил, но этого вы знать не обязаны. Разбираем параграф.
Вариант один – сдать экзамены ещё раз. Ну, для этого вообще-то и читать текст не нужно, если вы хоть чуть-чуть знаете систему образования в США и Европе, не пересдают там экзамены в колледже. Но – смотрим текст. Информации на эту тему в параграфе нет, поэтому вариант откидываем.
Вариант 2 – сдать эти экзамены в другом учебном заведении. Такое тоже невозможно, да и в тексте этой информации опять же нет. Тоже отбрасываем.
Вариант 3 – стараться изо всех сил, чтобы сдать этот экзамен. I really crammed, да, даже если вы не знаете этого слова.
Вариант 4 – нашёл кого-то, кто мог ему помочь в сдаче экзаменов – информации в тексте нет.
Третий вопрос. Рассказчика не повысили на работе, потому что он –
Вариант 1 – оказался менее успешным, чем Джим. Да - Jim Watson had a slightly better sales record and was more knowledgeable and skillful. Но, тем не менее, мы должны проверить и все остальные варианты ответов.
Вариант 2 – продал меньше дисков. Нет. Помните, я вам говорила о «ложных друзьях»? Слово record в тексте не «диск», а «уровень» А вот в вопросе –да, диск.
Вариант 3 – у него не было этой самой Frame of Mind. Как раз была. Me, I had Frame of Mind. Он ею пользоваться не умел, но этот вопрос не обсуждается.
Вариант 4 – не достиг того возраста, когда можно продвигать по службе. И нет такой информации в тексте, и нереально – тогда бы вопрос о продвижении и не обсуждался.
Четвёртый вопрос. Мистер Остин был в отчаянии, потому что –
Вариант 1 – занавес (или жалюзи) над витриной не поднимался. Нет, причина не в этом, неисправность была в том, что we discover the displaylights won’t work.
Вариант 2 – он не мог найти электрика. Нет - in the time it will take him to get hold of an electrician. То есть, найти-то он его мог, это потребовало бы много времени, но данная деталь нас не волнует. Потому что вопрос сформулирован - не мог найти, а найти он как раз мог.
Вариант 3 – витрина стоила ему кучу денег. Да, эта информация в тексте есть - Mr Austin paid good money for a clever Easter window display. Но ведь это не ответ на вопрос! В отчаянии он был не от этого.
Вариант 4 – он наверняка потеряет какое-то количество покупателей. Да - I can see Mr Austin growing pale. He is thinking of the customers that could go right by his store…. За то время, которое он будет искать электрика, покупатели пойдут мимо его магазина.
Пятый вопрос. Когда мистер Остин назвал отца рассказчика «Луи», сын почувствовал по отношению к отцу –
Вариант 1 – гордость
Вариант 2 – ревность
Вариант 3 – надежду
Вариант 4 – жалость
Я намеренно ставлю здесь вместе все четыре варианта, потому что в тексте прилагательного, обозначающего эмоции, нет вообще. Поэтому здесь требуется только понимание вот этих строчек. He calls my father “Louis.” Me, Joe Conklin – one of his best salesmen – he hardly knows. My father, a stock clerk, he calls “Louis.” Life isn’t always fair. Разумеется, это классическая ревность, вариант 2.
Шестой вопрос. Рассказчик был уверен, что его отец –
Вариант 1 – откроет сейф. Ну, на этом отрезке текста этот вариант сразу можно было бы отбросить, ибо уже ясно, что никакого пиетета по отношению к своему отцу рассказчик не питал. Но мы работаем с текстом, а не с эмоциями. “Can you help us, Louis?” Mr Austin inquires. I start to say he cannot, but I stop myself. Нет, он не считал, что его отец сможет открыть сейф.
Вариант 2 –что его отец ничего не понимает в сейфах. Опять же, исходя из всего того, что мы прочли, это наиболее вероятный вариант ответа. Ита же фраза - “Can you help us, Louis?” Mr Austin inquires. I start to say he cannot, but I stop myself подтверждает это.
Вариант 3 – мистер Остин хотел посмеяться над его отцом. Сразу же – нет. Из текста явственно видно, что мистер Остин глубоко уважал отца рассказчика. Да, есть фраза If my father wants to be a clown, that’s his business, но это же мнение рассказчика, а не хозяина магазина.
Вариант 4 – мистер Остин послал за его отцом, чтобы открыть сейф. Нет. Во-первых, From nowhere comes my father, то есть за ним не посылали, он просто там случайно оказался. А во-вторых, та же фраза “Can you help us, Louis?” Mr Austin inquires. То есть, он просто спрашивал его, может ли он помочь, но не был уверен в этом.
Седьмой вопрос. Согласно отцу рассказчика, это самая Frame of Mind работает, когда человек –
Вариант 1 – специалист во многих областях. Здесь уже идёт общий вопрос по всему тексту. Нет, Луис не был квалифицированным специалистомво многих сферах.
Вариант 2 – готов помогать многим людям. Да - you have to use it to give support to those who need it when there’s no one else to save the situation. Otherwise it will not work.”
Вариант 3 – везунчик по жизни. Нет, вспоминаем первый параграф и первый вопрос задания.
Вариант 4 – человек, которого уважают и которому верят. Вообще-то, да, но это только часть ответа. Более полный и исчерпывающий ответ 2.
Итак, таблица ответов –

А15

А16

А17

А18

А19

А20

А21

3

3

1

4

3

2

2
 

10.  Как подготовиться к этому заданию?
Читать, естественно. Художественные тексты соответствующего уровня, лучше неадаптированные, лучше короткие рассказы. Пытаться не лезть за каждым незнакомым словом в словарь – иначе чтение превратится в пытку, не доставляющую никакого удовольствия. Но каждый раз, перевернув прочитанную страницу, спрашивайте себя – о чём был это текст? В чём его главная мысль и идея? Что хотел донести до нас автор? Работа несколько сродни тому, что вы делаете на уроках литературы. А чтение, кроме того обогатит ваш словарный запас, что безусловно потребуется при выполнении заданий в разделе Лексика и Грамматика.  Автор: Картышева Татьяна Марковна.

1.     Каковы критерии оценивания сочинения-мнения?
Критерии оценивания его уже приводились выше, принцип такой же как и при оценивании личного письма. Но если в письме вы получали два балла за всё языковое оформление письма, то здесь вы можете получить до трёх баллов за лексику, столько же за грамматику и орфографию и два балла за пунктуацию. Требования пунктуации такие же как в личном письме, а вот на лексике и грамматике ниже мы остановимся несколько подробней. И здесь я сразу же хочу подчеркнуть одну вещь.
2.     Каков уровень сложности сочинения-мнения?
Сочинение с элементами рассуждения – задание высокого уровня сложности. Оно требует не только знаний особенностей и правил его написания, но и богатого словарного запаса, и умения формулировать и аргументировать свои мысли и взгляды на английском языке, демонстрируя при этом хорошие знания грамматики. Поэтому если ваши знания не находятся на уровне Upper Intermediate, если вашей целью является только набор минимального количества баллов, то сочинение вам имеет смысл просто не писать. Не тратьте на это время, лучше посвятите его более внимательному и тщательному выполнению других посильных заданий.
Общие цели задания я уже указывала выше, теперь перейдём к более конкретным понятиям.
3.     За что ставится высокий балл по содержанию?
Я уже говорила, что в когнитивные умения входит способность верно определить суть проблемы, определить свою точку зрения, привести аргументы и факты и/ или примеры в её защиту, самостоятельно сформулировать точку зрения оппонентов и привести контраргументы, опровергающие её. Вот при наличии всех этих компонентов вы получите три балла. Это достаточно сложно, чтобы не сказать больше. Достаточно часто содержание оценивается нулём баллов, с формулировкой «за уход от темы». Я поясню это впоследствии на конкретных вариантах работ. Но чаще всего баллы сбрасываются за недостаточную аргументацию и за отсутствие контраргументации. Здесь же учитывается и объём задания –минимум181 слово, максимум 274. Правила те же, что и в Письме: меньше минимума – ноль баллов за всю работу, больше максимума – проверяется только 250 слов и ваша работа лишается как минимум заключения.
4.     За что ставится высокий балл по организации?
Во-первых, это логичность изложения. Ваше сочинение должно состоять из пяти абзацев.
5.     Как выглядит первый абзац?
Первый  абзац – это вступление. В нём вы должны сформулировать тему и проблему вашего сочинения, причём обязательно другими словами, чем в задании-стимуле. Если вы просто спишете формулировку задания, потеряете балл, правда за содержание, но это неважно.
Далее вы должны указать, что тема актуальна, противоречива и что существую разные точки зрения на эту проблему. Противоположную точку зрения вы должны сформулировать самостоятельно, её в задании не будет.
И, наконец, вы кратко обозначаете свою точку зрения. Вот здесь мнения расходятся – некоторые эксперты считают, что согласно предлагаемой инструкции эту точку зрения можно обозначать только во втором параграфе, некоторые не возражают против первого. Но в любом случае если вы определили свою точку зрения в первом абзаце, не переносите её во второй, это будет явным нарушением логики повествования и потерей баллов.
6.     Как выглядит основная часть сочинения?
Далее следует основная часть, состоящая из трёх абзацев.
Первый – аргументы в поддержание своей точки зрения (если вы не сформулировали её в первом абзаце, значит, делаете это сейчас. Вы должны привести либо три кратких, либо два развёрнутых аргумента.
Второй – это точка зрения других людей и один-два аргумента в её пользу.
Третий – ваше несогласие с этой точкой зрения. Будьте внимательны – вы не должны говорить, что эти люди неправы, вы просто обозначаете своё несогласие, выдвигая один или два логичных контраргумента.
7.     Как выглядит заключение сочинения?
Это один небольшой абзац, в котором вы суммируете всё вышесказанное и снова другим словами. В шутке, что умение писать сочинение состоит в наличии навыков три раза писать одно и то же разными словами, есть безусловная доля истины.
8.     Что такое аргумент?
Аргумент – это постановка вопроса плюс причины, факты, примеры для того, чтобы развивать тему. Помните, что абзац не может состоять из одного предложения, их должно быть, как минимум два-три.
9.     Что ещё оценивается в разделе Организация?
Необходимы средства логической связи – линкеры. В отличие от Письма, их гораздо больше. Предлагаю просто запомнить необходимый набор.
Для того, чтобы высказать своё личное мнение в первом абзаце основной части - Personally I believe, In my opinion, To my mind, In my point of view, As far as I am concerned.
Для того, чтобы обозначить свой взгляд на противоположные точки зрения –I am in favour of, As many people I think/believe that…
Для того, чтобы перечислять аргументы – Firstly, Secondly, Thirdly, Finally
Для того, чтобы уточнять, пояснять, давать причины, приводить примеры и т.д. – …because…, due to the fact that….the reason why…is that…
Для того, чтобы ввести противоположные точки зрения во втором абзаце – However there are people who oppose…, Contrary to what most people believe…
Для того, чтобы перечислять аргументы – To begin with…, Besides…, In addition to… Furthermore…
Для того, чтобы обозначить своё несогласие с точкой зрения других людей в третьем абзаце – What I dislike about the idea of…is the fact that…., As a result of this… Despite the fact that….
Для заключения – All in all,… To some up…, In conclusion,…. Taking everything in account/ into consideration,….
Линкер, безусловно, должен открывать каждый абзац, неплохо использовать их и внутри параграфов. Не забудьте о необходимости отделять их запятыми. И никогда не начинайте предложения с but, and и because!
10.  За что ставится высокий балл в разделе Лексика?
Ну, тут название раздела говорит само за себя. Коммуникативная задача сочинения – а она непроста – требует адекватного словарного запаса. Вы должны уметь передавать информацию, описывать ситуации, сравнивать или сопоставлять мнения и точки зрения, факты, суждения, аргументировать и защищать свою точку зрения, приводить контраргументы против иной точки зрения и тому подобное. Сочинение может быть на любую тему, чаще всего встречаются Экология, Образование, Семейные взаимоотношения, Отдых и досуг, Еда, Спорт и здоровый образ жизни, но, в принципе, может попасться всё, что угодно.

Абсолютно необходимы две вещи. Первая – это богатый запас синонимов, в первую очередь прилагательных. В вашем словарном багаже, к примеру, кроме банального very beautiful должны присутствовать wonderful, amazing, magnificent, scenic, picturesque, breathtaking, stunning. Interesting должны заменять exciting, worth (doing something), fascinating, thrilling, intriguing, enjoyable. Это же относится и к другим частям речи.
Вторая необходимая вещь – это терминология. Если сочинения на тему Экология или Спорт и здоровый образ жизни, Еда и здоровье и тому подобное, то без терминов вы эти сочинения попросту не напишете.
Вся лексика имеется в учебниках, вам необходимо просто запомнить ряд необходимых синонимов, антонимов и обозначений.
11.  За что ставится высокий балл в разделе Грамматика?
Во-первых, естественно, за отсутствие ошибок. Во-вторых, в сочинении приветствуются развёрнутые сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, разнообразные времена, пассивные конструкции, употребление конструкций с инфинитивами и герундиями и причастиями. Также уместны условные предложения всех типов. Помните, что в сочинении не употребляются стяженные формы глаголов.
12.  Какие ошибки считаются пунктуационными?
Так же как и в разделе С1, от вас требуются точки в конце предложений и заглавные буквы в начале. Не забывайте, что по правилам английской пунктуации, с заглавной буквы пишутся дни недели, названия месяцев, национальностей, языков и школьных предметов. Отделяйте запятыми вводные слова и линкеры. Если условное предложение начинается с if, то придаточное отделяется от главного запятой – if there were no computers, people would socialize much more than now. Если наоборот, запятая не ставится. Ну и, так же как и в русском, запятые ставятся при перечислении.
13.  Что нужно сделать до написания текста?
Внимательно изучите текст инструкции. В принципе, структуру сочинения вы должны знать наизусть и без неё. Но тем не менее, план сочинения надо рассмотреть подробно и тщательно.
Не менее внимательно изучите текст-стимул, то есть предложенное высказывание. Определите суть запрашиваемой информации. Не забудьте, что вам дана только одна точка зрения, вторую вы должны сформулировать самостоятельно.
14.  Что нужно сделать при работе с черновиком?
Без черновика в написании сочинения не обойтись. Тем не менее, писать весь текст сочинения на черновике совершенно неразумно – почти однозначно вы не успеете потом переписать его на бланк ответа. Составьте план ответа с ключевыми словами и предложениями. Прикиньте, какие линкеры вы будете использовать – их список должен быть выучен заранее.
15.  Как определить своё отношение к проблеме?
Самое главное – правильно определите суть проблемы. Чётко сформулируете для себя, о чём должно быть ваше письмо. Можно сделать это и на русском, главное, чтобы вы поняли, чего от вас хотят. Помните, даже блестящее сочинение, написанное не по теме, будет оценено нулём баллов, и такие случаи достаточно часты. Не забывайте, что каждое слово в задании-стимуле несёт свою информацию и важен каждый нюанс. Перефразируйте проблему, запишите для себя по-английски, как вы её понимаете, и сравните ваш текст с заданием. Идея должна остаться той же.
При определении своего отношения к проблеме тоже имеются свои нюансы. Вы можете согласиться с той точкой зрения, которая высказана в задании стимуле, а можете выбрать противоположную. Однако вполне вероятны и три других варианта.
Первый – вы частично согласны с этими мнениями, то есть у вас есть аргументы и «за» и «против». Тогда определитесь, какая позиция у вас всё-таки перевешивает. Ибо отстаивать вы должны, пусть и с оговорками, одну точку зрения.
Второй – высказанная проблема застала вас врасплох. Вы никогда над ней не задумывались, хотя она и оказалась интересна для вас. Это хуже, потому что вам придётся потратить какое-то время, чтобы сформулировать своё отношение к задаче. Не увлекайтесь, помните, что у вас мало времени и вам надо быстро определиться, на чьей вы стороне.
Третий – вам эта проблема вообще стопроцентно безразлична. Она находится в такой сфере, которая от вас абсолютно далека, никогда не интересовала, и, как вы можете предположить на настоящий момент, никогда и не заинтересует. Это и хорошо, и плохо. Хорошо тем, что вы можете спокойно и быстро выбрать любую точку зрения и просто без особых эмоций подбирать аргументы и контраргументы. А плохо тем, что, вполне вероятно, поскольку вы никогда не интересовались этой теме, то, скорей всего, вы о ней очень мало знаете. Это затруднит подбор аргументов, а если тема требует работы с терминологией, то у вас и словарного запаса не хватит.
16.  Сколько должно быть аргументов?
Считается, что в поддержку высказывания должно быть два развёрнутых аргумента, или три, если они не подробны, а просто обозначены.
Против, соответственно, один развёрнуты или два просто перечисленных.
Аргументы при работе на черновике разумно распределять в две колонки: «за»  и «против».
17.  Как должен примерно выглядеть план ответа с ключевыми словами?
В нём должно быть не менее пяти пунктов, которые впоследствии станут абзацами сочинения.

·       Введение и суть проблемы;

·       Ваша основная позиция и аргументы в её защиту;

·       Возможное альтернативное мнение, аргументы, приводимые в его пользу;

·       Причины, по которым вы данное мнение не разделяете;

·       Окончательный вывод (с учётом как исходного мнения, так и возможных контраргументов.

18.  Как писать развёрнутый текст в Бланк ответа?
Вступление и постановка проблемы должно быть сформулировано ИНЫМИ словами, чем в задании-стимуле. Помните, что если вы просто повторите текст оттуда, то потеряете как минимум балл за содержание.
Выскажите своё отношение к проблеме в чётком соответствии с вашим планом. Не забудьте об:

·       Аргументации

·       Другой точке зрения

·       Своём отношении к ней

·       Контраргументации

·       Заключении и окончательных выводах.

         Ещё раз – наличие противоположной точки зрения не значит, что она неправильна.  

         Вы просто не соглашаетесь с ней, высказывая контраргументы.

         Помните о требованиях к объёму текста.

Помните о необходимости деления на абзацы – правила те же, что и в задании С1. Не забывайте, что каждый абзац – это законченный текст, в основе которого лежит ключевое предложение, введённое линкером. Как правило, это предложение открывает абзац. Если ваша мысль интересна, но никак не развивается, не уточняется и не доказывается в тексте, то лучше её вообще не писать.
19.   Что нужно сделать после написания текста на Бланк ответа?
Проверьте количество слов!
Проверьте наличие всех содержательных компонентов.
Проверьте языковую грамотность оформления текста. Употребляйте только те грамматические структуры и лексические обороты, в правильности которых вы уверены. То же самое относится и к словарному запасу – если вы не уверены в том, как пишется даже очень нужное вам слово, лучше замените его синонимом.

Автор: Картышева Татьяна Марковна, учитель английского языка высшей квалификационной категории, независимый консультант центра подготовки к ЕГЭ "Выпускник".

 

 

© 2012 - 2013, Все права защищены

Главная
О центре ЕГЭ
Подготовка к ЕГЭ
Подготовка к ГИА
Профориентация
Стоимость курсов
Пробные ЕГЭ
Контакты


Cоздание сайта Секрет Рекламы